V primerjavi z domačimi in poslovnimi okolji so računalniki v osnovnih in srednjih šolah povezani v omrežje z malo hrupa ali pompa. Šolska omrežja nudijo prednosti učiteljem in učencem, vendar ima to zmogljivo orodje svojo ceno. Ali šole učinkovito uporabljajo svoja omrežja? Ali bi morale biti vse šole v celoti omrežene ali pa davkoplačevalci ne dobijo poštene vrednosti od prizadevanja za "ožičenje?"
Obljuba
Šole lahko koristijo računalniško mreženje na veliko enakih načinov kot korporacije ali družine. Potencialne prednosti vključujejo:
- Hitrejši dostop do več informacij.
- Izboljšana komunikacija in sodelovanje.
- Priročnejši dostop do programskih orodij.
Teoretično bodo učenci, ki so v šoli izpostavljeni omrežnemu okolju, bolje pripravljeni na prihodnja delovna mesta v industriji. Omrežja lahko učiteljem pomagajo pri izpolnjevanju boljših spletnih učnih načrtov in obrazcev z različnih lokacij – več učilnic, salonov za osebje in njihovih domov. Skratka, obljuba šolskih omrežij se zdi skoraj neomejena.
Osnovna omrežna tehnologija
Študente in učitelje zanima delo z aplikacijami omrežne programske opreme, kot so spletni brskalniki in e-poštni odjemalci. Za podporo teh aplikacij morajo šole najprej uvesti več drugih tehnologij. Skupaj se te komponente včasih imenujejo arhitektura, ogrodje ali infrastruktura, potrebna za podporo omrežnemu povezovanju končnih uporabnikov:
- Računalniška strojna oprema.
- Omrežni operacijski sistemi.
- Omrežna strojna oprema.
Računalniška strojna oprema
V šolskem omrežju je mogoče uporabiti več različnih vrst strojne opreme. Namizni računalniki zagotavljajo največjo omrežno prilagodljivost in računalniško moč, če pa je mobilnost pomembna, so prenosni računalniki morda smiselni.
Ročne naprave ponujajo cenejšo alternativo prenosnim računalnikom za učitelje, ki želijo osnovno zmožnost mobilnega vnosa podatkov. Učitelji lahko uporabljajo ročni sistem, da na primer delajo zapiske med poukom in pozneje naložijo ali sinhronizirajo svoje podatke z namiznim računalnikom.
Nosljive naprave širijo koncept majhnih in prenosnih dlančnikov še korak dlje. Med različnimi načini uporabe lahko nosljivi izdelki osebi sprostijo roke ali povečajo učno izkušnjo. Nosljive aplikacije ostajajo zunaj glavnega toka omrežnega računalništva.
omrežni operacijski sistemi
Operacijski sistem je glavna komponenta programske opreme, ki nadzoruje interakcijo med ljudmi in njihovo računalniško strojno opremo. Današnji dlančniki in nosljive naprave so običajno opremljeni z lastnimi operacijskimi sistemi po meri.
Pri namiznih in prenosnih računalnikih pa je pogosto ravno nasprotno. Šole lahko včasih kupijo te računalnike brez nameščenega operacijskega sistema ali pa (običajneje) operacijski sistem, ki je vnaprej nameščen, lahko zamenjajo z drugim.
Spodnja vrstica
Dlančniki in nosljive naprave običajno vključujejo vgrajeno strojno opremo za omrežne funkcije. Za namizne in prenosne računalnike pa je treba omrežne kartice pogosto izbrati in kupiti posebej. Za napredne in integrirane omrežne zmogljivosti so potrebne tudi dodatne namenske strojne naprave, kot so usmerjevalniki in zvezdišča.
Aplikacije in prednosti
Večina osnovnih in srednjih šol ima dostop do interneta in elektronske pošte. Druge priljubljene aplikacije v šolah vključujejo programe za obdelavo besedil in preglednic, orodja za razvoj spletnih strani in programska okolja.
Popolnoma omrežna šola lahko učencem in učiteljem ponudi številne prednosti:
- Študenti lahko hitreje in zanesljiveje delijo datoteke. Centralni tiskalniki so lahko bolj priročno dostopni učencem.
- Učitelji lahko med seboj učinkovito komunicirajo prek e-pošte in sporočil. Študentom lahko enostavno razširjajo novice in informacije o razrednih projektih.
- Študenti lahko sodelujejo pri skupinskih projektih z uporabo aplikacij omrežne programske opreme.
Učinkovita šolska omrežja
Šolska omrežja niso brezplačna. Poleg začetnih stroškov strojne in programske opreme ter časa za nastavitev mora skrbnik nenehno upravljati omrežje. Poskrbeti je treba za zaščito razrednih evidenc učencev in drugih datotek. Morda bo treba vzpostaviti kvote diskovnega prostora v skupnih sistemih.
Šole morajo biti še posebej previdne pri šolskih omrežjih, ki imajo dostop do interneta. Neprimerno uporabo iger, družbenih medijev ali spletnih mest za odrasle je treba spremljati in nadzorovati.
Skoraj nemogoče je kvantitativno izmeriti vrednost šolske mreže. Korporacijski intranetni projekti imajo težave pri izračunu skupne donosnosti naložbe (ROI), težave s šolami pa so bolj subjektivne.
Dobro je razmišljati o šolskih omrežnih projektih kot o eksperimentu s potencialom velikega izplačila. Pričakujte, da bodo šole še naprej v celoti omrežene in da se bodo izobraževalne možnosti teh omrežij hitro razvijale.
