Na iPad ali ne na iPad, to je vprašanje. Vsaj za starše v digitalni dobi. Ne glede na to, ali ste starš novorojenčka, malčka, predšolskega otroka ali šoloobveznega otroka, postaja vprašanje, ali naj otrok uporablja iPad (in koliko!), vedno bolj pereče, še posebej, ko se stiskajo podobno stari otroci. okrog tabličnih računalnikov v restavracijah, na koncertih, športnih prireditvah in skoraj vseh mestih, kjer se zbirajo tako otroci kot odrasli. Pravzaprav so tista mesta, ki se osredotočajo na otroka, kjer ne vidite množice otrok, osredotočenih na digitalni svet: igrišče ali bazen.
Je to dobro za naše otroke? Ali naj vaš otrok uporablja iPad? Ali pa bi se temu morali izogniti?
Odgovor: Da. Nekako. mogoče. Zmerno.
Zdi se, da ima vsak svoje mnenje o iPadu. Imamo ljudi, ki trdijo, da je uporaba tabličnih računalnikov pri malčkih enaka zlorabi otrok, in tiste, ki verjamejo, da so zanje dobri izobraževalni načini uporabe.
Celo Ameriška akademija za pediatrijo je nekoliko zmedena, saj je posodobila svojo dolgoletno politiko, da se morajo ta dva in mlajši za vsako ceno izogibati času pred zaslonom, na bolj niansiran pristop, da živimo v digitalnem svetu in da presojati je treba samo vsebino in ne naprave, ki vsebuje vsebino. Kar se sliši lepo, vendar ni ravno praktična smernica.
Otroci se morajo dolgočasiti
Začnimo z nečim, kar ni vsem očitno: dobro je, da se otrok dolgočasi. To velja za dveletnika, šestletnika in dvanajstletnika. Ena stvar, ki iPad ne bi smel biti, je končno in vse-vse-vse zdravilo proti dolgčasu. Obstaja veliko boljših načinov, da se odzovete, kot da otroku izročite iPad.
Ne gre za zdravilo. Gre za iskanje zdravila. Otroci morajo raztegniti svoje ustvarjalne mišice in vključiti domišljijo. To lahko storijo tako, da se igrajo s punčkami, rišejo z barvicami, sestavljajo z igralnimi kockami ali legokockami ali s katero koli od stotin drugih nedigitalnih dejavnosti. Na ta način ne vključijo samo svoje ustvarjalnosti, temveč izvedo več o lastnih interesih.
Otroci potrebujejo interakcijo z drugimi otroki
Predstavljajte si svet, kjer vsakič, ko se malček prepira z drugim otrokom zaradi igrače, oba dobita tablico. Kdaj bi se kdaj naučili, kako biti razočarani, kako premagati konflikte in kako deliti? To je nekaj nevarnosti, ki se jih bojijo pediatrični psihologi, ko svarijo pred uporabo tablet. Ne gre samo za to, koliko (ali malo) se otrok uči s tablico, temveč tudi, česa se ne nauči, ko uporablja tablico.
Otroci se učijo skozi igro. In pomemben element tega je interakcija. Otroci se učijo z interakcijo s svetom, od učenja odpiranja vrat z vrtenjem kljuke do učenja, kako se soočiti s frustracijo, ko svojeglavi prijatelj vzame najljubšo igračo ali noče igrati najljubše igre.
Premik učenja
Ena stvar, ki imata ta dva koncepta skupno, je, kako izpodrivata ključne elemente učenja in rasti otroka. Ne gre toliko za to, da bi uporaba iPada otroku škodila – v resnici je uporaba iPada lahko dobra – pomembno je, da čas z iPadom lahko odvzame druge pomembne lekcije, ki se jih mora otrok naučiti.
Čeprav so otroci, zbrani okoli iPada, družabni v smislu, da so skupaj, niso družabni v smislu, da se igrajo drug z drugim. To še posebej velja, če ima vsak otrok svojo napravo in je tako zaklenjen v svoj virtualni svet. Tokrat iPad odvzame čas, ki bi ga lahko porabili za igranje na prostem, uporabo domišljije za obrambo navideznega gradu ali preprosto pripovedovanje zgodb.
In to enako velja za osamljenega otroka kot za skupino otrok. Ko se otrok igra z iPadom, ne čuti taktilnega občutka odpiranja knjige in dotikanja črk na strani. Ne gradijo utrdbe z rjuhami in stoli in ne pečejo namišljene torte za svojo punčko.
Prav ta izpodrinitev učenja lahko postane prava nevarnost za iPad, če ga preveč uporabljamo.
Učenje z iPadom
Revidirana priporočila Ameriške akademije za pediatrijo o času pred zaslonom prihajajo, ko nove raziskave razkrivajo, kako so lahko aplikacije enako učinkovite kot lekcije v resničnem svetu pri učenju branja pri otrocih, starih od 24 mesecev. Na žalost so raziskave na tem področju še vedno zelo omejene in za izobraževalne aplikacije razen branja ni veliko za nadaljevati.
Za primerjavo, študija se je sklicevala na to, da televizijski programi, kot je Sesame Street, običajno ne nudijo izobraževalnih koristi, dokler otrok ne dopolni 30 mesecev. To je približno istočasno, ko se otrok nauči komunicirati s televizijo tako, da izgovarja odgovore na vprašanja, zastavljena v oddaji. Zdi se, da lahko iPad ustvari nekaj te interakcije, ki je tako pomembna za učenje v mlajših letih, kar dokazuje njegov potencial kot izobraževalno orodje in dober nakup za starše.
Vse zmerno
Najljubši citat moje žene je "vse v zmernih količinah." Živimo v črno-beli družbi, kjer se ljudje pogosto ukvarjajo z absoluti, v resnici pa je svet zelo siv. iPad je lahko ovira za otrokovo učenje, lahko pa je tudi prava dobrina. Odgovor na uganko je v zmernosti.
Kot oče petletnika in nekdo, ki je pisal o iPadu že pred rojstvom moje hčerke, sem temi otrok in tablic namenil posebno pozornost. Moja hči je svoj prvi iPad dobila pri 18 mesecih. To ni bila zavestna odločitev, da bi jo uvedli v čudoviti svet digitalne zabave in izobraževanja. Namesto tega je prejela svoj prvi iPad, ker sem opazil, da ima stari, ki sem ga nameraval prodati, majhno razpoko na zaslonu. Vedel sem, da bo to zmanjšalo vrednost, zato sem se odločil, da ga zavijem v zaščitno torbico in ji pustim, da ga uporablja.
Moje osnovno pravilo, preden je dopolnila dve leti, ni bila več kot ura. Ta urna omejitev je vključevala tako televizijo kot iPad. Ko je dopolnila dve in nato tri, sem to počasi povečal na uro in pol in nato na dve uri. Nikoli nisem bil strog glede tega. Če je en dan imela malo več od svoje omejitve, sem samo poskrbel, da sva naslednji dan opravljali druge dejavnosti.
Pri petih moja hči še vedno ne sme imeti iPada v avtu, razen če gremo na daljše potovanje. Če se vozimo po mestu, ima dovoljene punčke, knjige ali druge igrače. Večinoma mora uporabiti svojo domišljijo, da se zabava. To velja tudi za večerjo, ne glede na to, ali smo doma ali v restavraciji. To so časi, ko sodelujemo kot družina.
To so naša pravila. In pomembno je imeti pravila, vendar se ne smete počutiti, kot da morate upoštevati pravila nekoga drugega. Pravi ključ do te uganke je razumevanje, da (1) čas za iPad ni slab čas, (2) se morajo otroci učiti in igrati z drugimi otroki in (3) otroci se morajo naučiti igrati sami brez digitalne varuške.
Če svojemu otroku za večerjo raje daš iPad, da lahko z zakoncem uživata v družbi drug drugega, s tem zagotovo ni nič narobe! Navsezadnje, ali vsi ne sovražimo osebe, ki misli, da bi morali vsi skrbeti za svojega otroka, kot so starši za svojega otroka? Namesto da svojemu otroku omejite uporabo iPada za mizo, ga morda omejite po šoli, dokler ne pridejo k večerji.
Spodnja vrstica
Namesto da o tem razmišljate kot o trdnih pravilih, raje o uporabi iPada razmišljajte kot o časovni enoti. Če vas ne moti, da se vaš otrok igra z iPadom za večerjo, štejte to kot enoto uporabe iPada. Morda dobijo drugo enoto iPada po tuširanju in pred spanjem. Po drugi strani pa lahko čas med prihodom domov in večerjo namenite igri, čas med večerjo in tuširanjem pa čas za domačo nalogo. Ali obratno.
Koliko enot?
Čeprav nam še vedno primanjkuje raziskav o tem, kako koristen je lahko iPad pri učenju v zgodnjem otroštvu, je jasno, da malčki, stari dve ali več, od tablic izkoristijo veliko več kot pred drugim letom. To ne bi smelo biti preveč presenetljivo. Dveletniki so v marsičem boljši od mlajših malčkov. Pomembno pa si je zapomniti, da je to starost, ko otroci zares začenjajo razumevati jezik, in interakcija s starši ter brati in sestrami je velik del tega učnega procesa.
Nove smernice Ameriške akademije za pediatrijo ne odgovarjajo na vprašanje, koliko časa naj malček ali predšolski otrok uporablja tablico. Vendar pa se eden od avtorjev tega loti. Dr. Dimitri A. Christakis je v članku v JAMA Pediatrics pisal o uporabi medijev pred 2. letom starosti in izpostavil eno uro, kar je priznal kot povsem poljubno število.
Preprosto ni dovolj raziskav, da bi prišli do znanstvenih zaključkov o tem vprašanju, a kot sem omenil, sem uporabil isto časovno omejitev ene ure pri svoji hčerki, preden je dopolnila dve leti. Ni dvoma, da se malčki lahko naučijo nekaterih stvari iz tablice. So zelo interaktivne naprave. In preprosto dejstvo, da jih seznanite s tehnologijo, je lahko dobra stvar, toda pri tej starosti lahko veliko več kot ena ura na dan izpodrine drugo učenje.
Moje osebno priporočilo je, da otroku dodate pol ure na leto, dokler ne bo imel približno 2-2,5 ure časa za iPad in TV. Ta čas kompenziram tako, da imam določene ure dneva, ko iPad in televizija nista dovoljena. Za našo družino, to je pri obrokih (kosilo in večerja) in v avtu. Delamo izjeme za dolga potovanja z avtomobilom. Prav tako ji ni dovoljeno prinesti iPada, ko gre v vrtec ali podobna srečanja, kjer so drugi otroci, tudi če vrtec ali otroški tabor dovoljujeta iPad. In vsaj eno uro po prihodu iz šole ne sme uporabljati televizije ali iPada.
Pripravili smo te smernice, da bi ji zagotovili možnost uporabe domišljije v avtu, interakcijo z drugimi otroki, ko je bila v njihovi bližini, in čas za igranje nedigitalnih iger, kar je lahko zelo pomembno za učenje.
Če nameravate iPad uporabljati kot izobraževalno orodje in kot odlično igračo, ne pozabite, da je lahko interakcija najboljša oblika učenja. To lahko pomeni uporabo iPada z otrokom. Endless Alphabet je ena od mnogih odličnih izobraževalnih aplikacij, ki so še boljše s starši. V Endless Alphabet otroci sestavljajo besede tako, da povlečejo črko do obrisa črke v že črkovanih besedah. Medtem ko otrok vleče črko, lik črke ponavlja fonetični zvok črke. S hčerko sva to spremenili v igro, kjer sem jaz izgovoril zvok črke, ona pa je morala izbrati pravo, ki jo je umestila v besedo.
Ta vrsta interakcije lahko pomaga nadgraditi že tako izobraževalno aplikacijo. Večina pediatrov in otroških psihologov se strinja, da je interakcija zelo pomembna za zgodnje učenje. Skupna igra je odličen način za interakcijo, zlasti za malčke.
